Terapię logopedyczną prowadzi logopeda Pani Małgorzata Iwanicka
 
Terapia logopedyczna w DPS dla Dzieci polega na;
systematycznym zamierzonym oddziaływaniu, ukierunkowanym na usuwanie zaburzeń mowy, które nie tylko utrudniają interakcje językową, ale również i poznawanie rzeczywistości.

Celem nadrzędnym oddziaływań terapeutycznych – jest odbudowanie kompetencji komunikacyjnej, językowej, kulturowej poprzez stymulację wielokierunkową, wywołanie pożądanych zachowań werbalnych i niewerbalnych o znaczeniu komunikacyjnym, aktywizację czynności poznawczych.

Na terapię logopedyczną prowadzoną w DPS składa się diagnoza logopedyczna oraz właściwa praca logopedyczna, oparta na utrwalaniu i automatyzacji wykonywanych ćwiczeń.

Celem diagnozy logopedycznej – jest potwierdzenie i ustalenie kierunku terapii logopedycznej z danym mieszkańcem, bądź wykluczenie istnienia zjawisk logopedycznych na podstawie wcześniej dobranych technik i narzędzi badawczych.

Diagnoza prowadzona jest w oparciu o

  • wywiad logopedyczny,
  • obserwację,
  • badanie rozumienia mowy czynnej, biernej,
  • badania specjalistyczne,
  • badania uzupełniające.
Program oddziałuje na wszystkie funkcje, które łączą się z mową czy to w sposób pośredni, czy bezpośredni, na przykład: pamięć, uwaga, słuch, postrzeganie, koordynacja. Wykorzystywane są ćwiczenia z użyciem materiałów o znaczeniu konkretnym, a także ćwiczenia oddechowe, fonacyjne i artykulacyjne.

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE ogólny plan pracy logopedy
Usprawnianie aparatu artykulacyjnego
  • Ćwiczenia języka;
  • Ćwiczenia warg;
  • Ćwiczenia dolnej szczęki;
  • Usprawnianie wędzidełka;
  • Usprawnianie podniebienia miękkiego – czynne;
  • Masaż dziąseł;
  • Masaż policzków, przełyku, warg – czynne;
Ustalenie prawidłowego toru oddechu
  • Ćwiczenia usprawniające aparat oddechowy;
  • Ćwiczenia zwiększające pojemność płuc;
  • Ćwiczenia e ekonomicznym zużywaniu powietrza w czasie mówienia;
  • Wzmocnienie mięśni biorących udział w oddychaniu;
  • Rozruszanie przepony;
Ćwiczenia rytmizujące
  • Wykonywanie ćwiczeń w określonym tempie przy muzyce;
  • Towarzyszenie muzyki do ćwiczeń ruchowych;
  • Kształtowanie wydolności aparatu głosotwórczego regulującego oddech;
  • Aktywny udział uczniów w czasie śpiewu;
  • Ćwiczenia przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych;
  • Ćwiczenia słuchowo-ruchowe;
  • Ćwiczenia rytmiczne;
  • Ćwiczenia ruchowe na sygnały muzyczne i słowa;
  • Muzykowanie;
  • Kształtowanie form ruchowo-przestrzennych;
Ćwiczenia słuchowe
  • Rozpoznawanie i rozróżnianie szmerów i dźwięków naturalnych;
  • Naśladowanie dźwięków;
  • Słuchowa analiza mowy – fonematyka;
  • Wyodrębnianie samogłoski nagłosowej przez przedłużanie nagłosu;
Stymulacja języka
  • Terapia w naturalnym środowisku dziecka;